top of page

Razmišljanje o obrazovanju: od Fabričkog modela do Nove ere


woman in purple dress sitting on brown armchair leaning on her hand.

U krajoliku 21. vijeka koji se brzo menja, ključna uloga obrazovanja u oblikovanju naše kolektivne budućnosti ne smije se potcijeniti. Nalazimo se na ključnoj raskrsnici, gdje se konvencionalni fabrički model obrazovanja - relikt ukorijenjen u industrijskoj revoluciji - suočava sa sve većim preispitivanjem zbog svoje nepodobnosti da ispuni dinamične zahtjeve našeg modernog društva. Poziv na transformaciju je neosporan. Ovaj članak ne samo da istražuje dva temeljna argumenta koji zahtijevaju našu pažnju, već i naglašava važne elemente fabričkog modela koje bi bilo mudro zadržati i u novom sistemu.


Fabrički model i zanemarivanje ljudskog razvoja


Ako  retrospektivno "bacimo oko" na historijski značaj fabričkog modela, nemoguće je zanemariti njegovu plemenitu ambiciju da obrazovanje učini dostupnim i pravičnim. Ipak, uporni neuspjeh ovog modela da omogući holistički razvoj pojedinca izaziva ozbiljnu zabrinutost.


Upadljiva mana fabričkog modela je zanemarivanje razvojnih potreba djece. Ovaj program ostaje čvrsto fiksiran na sticanje znanja i proširenje nastavnog plana i programa, dok ne daje posebnu pažnju suštinskim aspektima kognitivnog, socijalnog, emocionalnog i fizičkog razvoja djece. Umjesto da se uskladi s prirodnim obrascima rasta i razvoja, čini se da je "zaglavljen" u vječnom ciklusu reorganizacije sadržaja.


U savremenom dobu, obim obrazovanja treba da prevazilazi puki prenos znanja. Iako su edukatori nesumnjivo neprocjenjivi, oni više nisu ekskluzivni izvori ažuriranih informacija. Tradicionalno obrazovanje postepeno je udaljilo djecu od opipljivog svijeta, ograničavajući ih na pasivna okruženja za učenje lišena praktičnih iskustava, veze sa životom i prirodom, ograničena na isporuku teorijskog znanja.


Iako je promjena paradigme odavno zakasnila, savremeno razumijevanje holističkog ljudskog razvoja napravilo je značajan napredak, obuhvatajući širi spektar potreba. Kao odgovor na nove potrebe, obrazovne institucije bi se morale prilagoditi preoblikovanjem fizičkih prostora, razvojem pristupa učenju i redefiniranjem profila odgajatelja. Fokalna tačka više ne bi trebalo da se zasniva samo na znanju, već bi se trebala proširiti na njegovanje cjelokupnog razvoja pojedinca koji su opremljeni da napreduju u kompleksnom svjetu koji se brzo menja.


Nedostaci fabričkog modela u modernom obrazovanju


Iako je fabrički model uspio proširiti pristup obrazovanju, određeni aspekti su se pokazali zastarjelima u savremenom kontekstu. Ove nedostatke možemo distilirati u tri osnovne karakteristike:


1. Pristup ne garantuje uspjeh: Fabrički model je imao za cilj da obezbjedi obrazovanje za sve, ali je nesumnjivo da sam pristup ne obezbjeđuje uspjeh u modernoj eri. Trajni dispariteti u kvalitetu obrazovanja, koji proizilaze iz razlika u resursima, među nastavnicima i nejednakosti u nastavnim planovima i programima među školama i regionima, onemogućavaju značajna akademska postignuća. Socio-ekonomski faktori nastavljaju da ometaju napredak, čak i u slučaju šire postavljenih pristupa.


2. Standardizacija i efikasnost nasuprot raznolikosti i fleksibilnosti: Historijski gledano, fabrički model je favorizovao standardizaciju i efikasnost, ciljeve koji više nisu u skladu sa potrebama modernog obrazovanja. Današnji obrazovni pejzaž zahtijeva slavljenje različitosti i fleksibilnosti, priznajući individualnost svakog učenika. Mora poticati kreativnost, kritičko razmišljanje i prilagodljivost u pripremi učenika za svijet obilježen brzim promjenama i inovacijama.


3. Obrazovanje karaktera naspram discipline: Fabrički model se pretežno fokusirao na disciplinu, naglašavajući poslušnost i konformizam. Međutim, oblikovanje karaktera je u uslovima u kojima sada živimo najvažnije. Njeguje etičko donošenje odluka, empatiju, saosećanje i poštovanje prema drugima, promovirajući inkluzivne zajednice. Također, fokusira se na otpornost, izgradnju društvenih vještina, odgovorno građanstvo, emocionalnu inteligenciju i doživotnu strast za učenjem – kvalitete koje moderni poslodavci visoko cijene.


Šta moramo zadržati od fabričkog modela:


1. Masovno obrazovanje: Usred našeg transformacijskog putovanja, ostaje imperativ zadržati masovno obrazovanje kao osnovni cilj. Obrazovanje mora ostati univerzalno dostupno, jer inkluzivnost ostaje kao trajna potreba i u našem svijetu koji se brzo mijenja.


2. Podrška vlade: Prepoznajući ključnu ulogu vlade u pokretanju obrazovne reforme, neophodno je da se ova podrška nastavi kroz formulisanje politika, dodjelu resursa i uspostavljanje centara za obrazovne resurse. Državna podrška je kamen temeljac koji osigurava jednak pristup kvalitetnom obrazovanju za svu djecu.


3. Angažman biznis svijeta: Poslovni svijet preuzima ključnu ulogu u zajedničkom oblikovanju obrazovnog sistema koji se razvija, podstaknut zajedničkim interesom za njegovanje visoko kvalifikovane radne snage. Kroz strateška partnerstva sa vladama i obrazovnim institucijama, olakšavanje stažiranja i širenje neprocjenjivih uvida u evoluirajuće zahtjeve tržišta rada, preduzeća mogu izvršiti značajan i transformativan utjecaj na obrazovni ekosistem.


U zaključku, ovi argumenti naglašavaju hitnu potrebu za promjenom paradigme u obrazovanju. Prilagođavanje složenosti 21. vijeka zahtijeva sveobuhvatnu reviziju naših obrazovnih sistema, osiguravajući da bolje služe razvojnim potrebama pojedinaca u ovoj novoj eri. Dok se zalažemo za ovu transformaciju, ključno je prepoznati i sačuvati aspekte iz fabričkog modela koji ostaju relevantni. Masovno obrazovanje, podrška vlade i angažman poslovnog svijeta ključni su elementi koji bi trebali evoluirati uporedo s neophodnim reformama, utirući put obrazovanju spremnom za budućnost, naoružavajući pojedince vještinama i znanjem potrebnim za procvat u našem svijetu koji se stalno mijenja.


Diskusiju nastavljamo u idućem članku, u kojem ćemo ući u korijene otpora ovoj, prijeko potrebnoj transformaciji u obrazovanju.

30 views0 comments

Comments


bottom of page